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但在参与空手道练习课时
作者:要想取得此作业 文章来源:本站原创 点击数:1945 更新时间:2015-3-2 15:44:40

 

uedbet返水时间2014-2015学年度第二学期

教导处工作计划

一、指导思想

2015年春学期学校教学工作的指导思想是:在校长室的正确领导下,以党的十八届三中、四中全会精神和科学发展观为指导,以“扬儒雅之风,建幸福校园”的办学愿景为引领,以深化改革为动力,凝情聚智、求真务实,促进教育教学模式再优化,促进师生素质再发展,促进教学质量再提升,在践行情智教育、彰显办学特色之路上迈出更加坚实的步伐。

二、具体工作要求

(一)坚守教育理想,为追求办学愿景激发动力

两年前,学校提出“扬儒雅之风,建幸福校园”的办学愿景。其实,就是我们学校的教育理想,是我们学校的办学思想和追求的教育目标,这个愿景可以具体描述为:继承和弘扬一中深厚人文底蕴和科学精神,让学校充满人文氛围、学术氛围、创新精神、合作精神。让学生感受校园生活的丰富多彩,增强对校园生活的认可度、丰富度,获得信心度和成功感;让全体教师提升自我预期目标的实现度、教师关系的和谐度,感受专业成长、自我实现的提升度,增强全体教师的幸福感。将我校建成师生共同成长,承载精神寄托的精神家园,共享成功欢乐的幸福校园。尽管这个愿景,这个目标,这个教育理想离我们还有很长的距离,但它却是一片曙光,我们就是要朝着这片曙光去发展,去行进,去追求。这片曙光就是我们的动力源泉。所以我想,我们今天每一个老师,应该有一种理想主义,应该有一种坚守的精神,潜心不受外部诱惑,不懈践行教育愿景,执着守护教育信仰,为我们一中校园文化瞄浓厚重的底色。天下难事必作于易,天下大事必作于细。当下,我们每个人应该把教育理想、办学愿景和学校当前的具体工作目标结合起来,与个人的职业愿景结合起来,一步一个脚印,向着我们的目标坚定不移地迈进,我们的学校就会充满曙光,充满希望,充满正能量。

(二)深化课堂改革,为提升质量拓展空间

我校的学生主体教学模式,经过多年的探索,逐步完善,已经成为广大教师的自觉实践,并成为全市课堂教学改革的窗口,得到领导、专家的充分认可、肯定和推介。为了对现有教学模式的进一步丰富、优化和超越,上学期,学校提出“构建‘情智课堂’”的要求,本学期,要求广大教师积极践行,大胆探索,努力构建有我校特色的课堂教学文化。

1、分层推进,强化引领。情智课堂是以学生为中心、以思维为核心、以活动为主线的高效课堂,情智课堂的构建和实施需要教师情感人格、智慧艺术的整体提升和学生的逐步适应,因此只能分层推进,逐步推开。本学期,首先要求我校的骨干教师(名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀)遵循“在互动中激情启智,在训练中巩固提升”的基本思路,按照“情境驱动→自主构建→智慧碰撞→情智测评→反思提升”的基本框架,实施课堂教学,潜心专研,努力打造出一批以情激情、以智启智的情智课堂“样板课”,通过“公开课”的形式让全体教师观摩学习,发挥示范辐射引领作用,使广大教师建立情智教育的理念,逐步掌握具体操作流程。

2、稳步推进,分步实施。实践证明,我校的“以学定教,当堂训练”的学生主体教学模式,是提升课堂教学质量,培养学生自主学习的习惯和能力,提升学生的应试能力和教学质量的有效载体,所有教师要以这一模式为抓手和起点,扎实实施,在此基础上注入“情智课堂”的元素,逐步走入情智课堂的入口。切实抓好三个教学环节:①精心锤炼课堂“入境”环节。要求教师的“课堂导入”要精彩,要突出教学情境和氛围的营造,以激发学生学习探究的兴趣,调动学生的求知欲望。②精心组织“自主学习、合作探究”环节。一是给足时间,让学生再读教材、静读默想;二是突出学生之间的互动,通过讨论、争论,尝试解决问题;三是充分展开师生之间的个体互动、教师和学生群体之间的互动,鼓励和激发学生大声讲话、大胆质疑、勇敢表达、释放潜能、尝试成功,使其成为情感交流、智慧碰撞、知识生成的平台。③精心设计“课堂训练”环节。一是精心设计“变式训练”,努力提高变式训练的质量,培养学生求异思维、发散思维的习惯和能力,促进学生对知识的有效内化和深度迁移;二是精心设计“当堂训练”,使其成为巩固、检测和拓展课堂教学效果的重要手段。

3、强化学习,深度研究。情智课堂的构建,是对传统教学模式的一次辩证否定,是对我校学生主体教学模式的进一步丰富和优化。全体教师要加强学习,潜心研究,积极实践,认真反思。一是认真学习情智教学理论。通过专著、网络、教育博客等渠道进行个人学习专研,不断提升自身的情智教育素养,为构建情智课堂寻求理论支撑。二是深入开展科研活动。一方面,对在情智课堂教学实践中遇到的问题、困惑通过备课组平台进行质疑、探讨,分析总结教学中的成功经验,坚定打造情智课堂的信念。另一方面要积极参与“泰微课”微视频资源建设,积极推进微课程在课前、课中、课后的应用和研究,不断丰富情智课堂的教学资源。三是既要坚持情智课堂的基本原则,又要有校本和个性特色。每个学科组、备课组要在情智课堂基本教学原则指导下深入研讨,建立本学科的“学科模式”、每个学科各种课型的“课型模式”,使“学生预习案”、“课堂教学案”、“当堂训练案”及其每个教学环节的实施具有本学科各种课型的特色;每个教师要进行“二次备课”。 提倡模式化之下的教师个体教学的独特风格追求结合所教班级的“学情”精心设计撰写教案,既要有教学流程的设计,又要有教法、学法的设计;既要发挥多媒体课件的功能,又要有精美板书的设计;既要体现集体备课的要求,又要体现个人的教学风格,构建具有个性特征的“个人模式”,力求教学效益的“最优化”、“最大化”,使之真正成为师生共同发展的智慧课堂、愉悦课堂,成为全面提升教学质量的主渠道、主阵地。

(三)优化师资团队,为实现学校发展强基固本

高效的管理团队和优秀的教师队伍是学校发展的两大基石。实现一中的跨越式发展、可持续发展,必须努力打造一支师德高尚、学养深厚、技能精湛、团结合作、勇于创新、善于管理、敢于担当,充满教育信仰和教育情怀的师资团队,为全面提升学校的办学水平和教学质量强基固本,提供组织支撑。

1、坚持全员培训。一是学校要求校级干部、中层干部、年级主任、学科主任、班主任、备课组长积极参加各级各类培训,结合自己的工作岗位,掌握相关教育管理知识,明确工作职责,提升思想境界和教育、教学、管理能力,使自己真正成为学校各个管理岗位上的行家里手,不断提升学校管理的整体效能。二是学校组织全体教师参加校内外各级各类、各种形式的培训,切实抓好继续教育,不断更新教育教学理念,拓宽知识领域,优化知识结构,以适应教育教学改革不断深化的要求,为学校的可持续发展提供精神动力和智力支撑。牢固树立教师职业的光荣感和责任感,将教书育人的教育信仰转化为不懈追求的教育行动。

2、立足岗位练兵。要牢固树立“教师的专业发展在课堂,专业成功在学生”的专业成长理念。把课堂当做教学改革的主阵地,把课堂作为教改的实验室。广大教师要积极参与“课堂教学改革促进月”活动,认真学习,积极投入,按照学校课改的要求认真上好每一节“常态课”,不断提升常态课的质量。学校将继续通过名师示范课、骨干教师引领课、教学能手、教坛新秀教改展示课、青年教师汇报课、同课异构课等“公开课”的实践,引领和推进我校的课堂教学改革不断深入,促进教师教育教学理念不断更新、教育教学素养的整体提升

3、实施校际联动。一是利用外部资源,寻找教师专业化发展的捷径 邀请专家、名师、学者来我校讲学,让广大教师在更高的层次上审视自己的教育教学工作,正思自己成功的经验,反思自己的差距和不足,深思自己的努力方向。二是组织教师“走出去”,到教改先进学校学习、考察,开阔视野,借鉴吸收名校的教育教学管理经验,为我所用。三是学校继续举办大型公开教学活动,邀请名校和兄弟学校领导专家来校现场指导,交流,达到锻炼队伍,提升教学素养的目的。

4、打造名师团队。要充分发挥名教师、学科带头人在教学领域的引领辐射作用。在备课、上课、教科研、辅导青年教师成长等诸方面成为学科教学的核心与代表。学校将优先为他们创造更多的培训、外出考察学习的机会,使他们更快地“成名成家”,向着特级教师、教授级高级教师和人民教育家的台阶迈进。同时要促进骨干教师队伍的不断壮大。认真落实骨干教师培养规划,帮助青年教师建立清晰的发展方向,认清自己在教育教学实践中的位置及存在的差距,激发主动发展的内驱力、培养科学系统的思想力、富于成效的行动力,不断提升青年教师的专业素养。通过教育教学论坛、在校内外开课、参加各级各类教学大赛等活动为青年教师脱颖而出搭建阶梯,在教育教学实践中涌现出更多的教坛新秀、教学能手和学科带头人。使我校更多的教师不断缩小与教育名家的距离,逐步走进学者型、教育家型教师的行列

(四)实施精致管理,为追求卓越再谱新篇

精致管理的实质是精细的过程管理和明确的目标管理相结合的封闭式管理。精致管理突出管理的科学性、制度纪律的约束性、注重管理的长效性。新学期,教学管理要在执行上下功夫,落实上求实效,创新上求突破。

1、抓教风学风管理。从教师层面讲,要有强烈的责任意识、敬业精神和刻苦专研、严谨治教的工作态度。教师要精细备课,按时上课,高效授课,热心辅导,科学训练检测,以科学严谨的教风带动优良学风的形成。从学生层面讲,要狠抓优良学习习惯的养成。要持之以恒地培养学生课前认真预习、认真听课、积极思考、勇于表达的习惯;积极参与小组讨论、合作探究知识的习惯;课后复习、整理知识、认真作业、按时交纳作业、反思纠错的习惯;认真书写、规范答题的习惯;求异思维、敢于创新的习惯,使学生真正成为课堂主体,学习的主人。

2、抓教学过程管理。首先,抓实集体备课的管理。各学科备课组要严格执行集体备课制度将集体备课的各项要求落实到位。坚决杜绝扯闲话走过场的现象,教导处、教科室强化督查,如实记载,对不负责任的备课组长追究问责。其次,抓细课堂管理。学校将继续组织“公开课”,发挥示范引领作用,不断提升公开课的品位,打造更多的“精品课”。学校还将继续通过听“推门课”,从“教师的课前准备”、“学生课堂思维品质”、“课堂训练效果”三个维度了解真实的“课堂质态”,并及时检查指导反馈,不断提高“常态课”的质量。再次,抓实作业管理。各备课组老师要钻入“题海”,认真筛选题目,精心编制各种校本化作业,坚决杜绝“应付差事式”的低效、无效甚至反效作业,抓好有效的讲评纠错。学校将进一步严格作业训练检查机制,定期分析各学科作业训练的实效性,并作出相应的评价。

3、全力以赴抓“三考”备考管理。本学期,我们要将高考、高二学测、 中考的复习备考工作作为学校管理工作的重中之重,咬定高考、学测、中考目标不动摇。要高原:高考要确保完成市局的指标,高二“学测”要确保一次合格率在93%以上,也要高峰:争取在提高本二以上上线人数上再创佳绩,在考取名牌高校上有新的突破;高二学测提高“A”级人次,力争在“4A”人数上有新的突破;中考要努力提高考取省兴化中学的人数。为此,一是进一步加强团队作战意识。用心才会取得成功,协同才能实现突破。强化集体备课,强调个体劳动要能体现集体智慧,提高学科校本作业实施水平和复习课课堂教学质量。加强合作协调。高考本科达线靠数学,高分达标靠双语(语文、英语),个人成功要服从于学科的成功,学科的成功要服从于班级的成功,大家好才是真的好。二是优化教学复习策略。高三、高二学测第二轮复习要适度调高起点,强化综合训练,加快复习节奏,循环考,变式练,重讲评,勤纠错,稳中求进;全体高三、高二学测科目教师要认真研究比照秋学期期末统考市局的各项数据统计,对我校的复习教学把脉诊断,查找知识薄弱点,及时弥补教学中的短板;坚持“双轮驱动”,一手抓好高三普通班的复习教学,一手扎实抓好体艺学生文化课的教学,为我校的高考升学率的提升增加份额。三是强化备考复习教学的跟踪管理。分管校长、主任要蹲点年级,深入班级,及时了解情况,对一线教学复习实施有针对性的指导,定期检查备考复习质量。四是扎实抓好培优补差工作。班主任和任课教师要密切配合,在优秀生培养和边缘生“脱边”工作中采用盯人战术,协同作战“数着人头抓”,不断扩大优秀生群体,再创高考、学测、中考新佳绩。

我们在做好以上工作的同时,认真做好期始各年级各学科教学计划的制定和课务安排工作,认真组织做好期中期末考试和月度教学质量检测工作,认真做好高考、学测的考试组织工作,认真做好平时的教师课务调度安排工作,认真做好教情、学情的调查分析工作,认真组织教师报名参加上级教育主管部门的各种教学基本功大赛工作,确保学校正常的教育教学秩序,确保教育教学质量的稳步提升。

在坚持教育科学发展,规范办学行为,深化教育教学改革的新时期,我们将进一步通过强化精致化的教学管理,转变质量增长方式,通过加强教师队伍建设,全面提升综合素质,通过特色学校和教育现代化的创建,通过强化学生管理,全面推进了我校的科学发展,提升办学水平。我们将坚定不移地坚持改革创新,本着“积跬步以至千里”的实践方针,为全面提升教育教学质量,为实现学校各项工作的新跨越作出新的贡献!

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