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一种很严重的病
作者:可谓最大规划公务员考试 文章来源:本站原创 点击数:1171 更新时间:2015-9-8 12:15:57

 

谈班主任情感投入在班级管理的作用

葛新燕   2015.08

 

列宁说得好: “ 没有人的情感,就从来没有, 也不可能有对真理的追求” 。因此, 对于一个热爱人民教育事业的教师来说, 就是要把自己的一腔热血, 满腹才华倾注在学生身上。以诚待人, 以情感人, 只有真挚的情感才是打开学生心扉的一把钥匙, 感情就像一条导线将师生的爱心紧紧串连。怎样正确发挥情感在班级管理中的作用, 建立起团结、民主、和谐、科学的新型的师生关系呢?

真诚的对待学生

任何教育伴随着感情真诚是打动人心的最有力的情感力量, 是沟通师生心灵的桥梁

A同学是我班上一名男生,老师和同学都认为他很聪明,但是学习态度不好,所以导致他的学习成绩一直处于中等水平。我打电话给他的家长,了解他在家里的情况,他的妈妈反应,他的爸爸已经不在了,感觉一个人教导他,有些力不从心,说他正常晚上都回来得比较迟,有时候十一点,有时候混到十二点,天天骂,骂了也没有用,有的时候到学校逮他,还没见成效,自己倒是挂水挂了好几天。我跟他妈妈说,以后再回去得迟,跟我说一声,我尽量配合家长教育他。第二天他妈妈就反应昨晚又是十一半点以后才回家的。下课时间我把他喊出来,开门见山问他昨晚什么时候回家的,他说回去得稍微晚了一点。我跟他谈谈了学业,前途,责任,关照他下次尽量10:30之前回去,他点头答应。没出两天,他妈妈又发信息给我说,又回去得迟了。说实话,这完全在意料之中,一个人的坏习惯,怎么可能因为老师一次谈话就会改正呢?所以我的目的也只是希望他能够渐渐地改正,但是这一次找他,不能只是谈话,要得到一个结论,如果他再回去得迟,要承担什么后果。谈话的最后,我问他,再回去得迟,怎么办?他也是见过大风浪的人,很无所谓,“随你吧”。我说那就这样,你再在十一点以后回去,第二天我就护送你回家。这样约定后的一个星期,我得知他旧疾又发。晚上晚自习结束前,我如约在教室门口等他,一起回去,一路上我也没说他什么,到了他家门口,他问我要不要上楼找他妈妈,我说,不上去了,这么晚我一个人回家,还有点怕呢。不知道他是怎么想的,不过一共送他回去两次,以后再也没有接到过举报电话。我想可能是自古以来师道尊严,他对老师还是有几分敬畏心的,也有可能是我的真诚打动了他,觉得一个女老师因为他这么晚才回去,他也感到不好意思吧。

注重言传身教

学生在日常的学习活动中,行为品性都会不自觉地受到周围人的影响,所以班主任要在日常的学习生活中,以自身为鉴,做学生的榜样,才能有利于班级的管理如果只是一味用严苛的态度管理班级,非但不会使得学生对其管理方法信服,反而会使学生产生逆反的心理,不利于班级的管理

某日BC两名同学闹纠纷,正巧被我课间巡查的时候发现。经过了解,当天中午B同学在班上说,我的课讲得没有刘扣主任讲得好,因为这个两个人有了纠纷。我很郁闷,一方面技不如人我很羞愧,另一方面,B同学平时跟我热乎的样子让我此刻太受伤。放下郁闷,我还是要直面这个问题,因为班上有很多同学原来的数学老师都是刘主任,那么,觉得我讲得不好,而在情感上排斥我的人,也许不在少数。班会课上,我虚拟了一件事,最近有同学找我谈心,说英语学不下去,早读课同桌10分钟解决的问题,他背死了都背不上,直接想放弃。这怎么能放弃呢?拿我来说,我教学肯定不如刘主任,难道就放任自流,误人子弟?意识到自己的不足,那就在备课的时候多花点功夫,课间多到教室里走走,解答有问题的同学,尽可能做到最好的自己,问心无愧就好。我们同学学习中有这个心态和行动也就行了。我在说自己教学不如刘主任的时候,好多同学都抬起头,瞪大眼镜看着我。不过我觉得,勇于承认自己的不足,并努力弥补,也没什么可羞耻的。也许正因为有我这样脸皮厚的班主任,所以也就有一帮做了错事就承认的学生。我们班实行的是小组竞赛制,由班干部管理日常工作,高中生毕竟年轻气盛,有时不免有点摩擦,但是据我所知,大家都能大大方方的把事情讲清楚,握手言和。

三、用包容的心,发展的眼光对待学生

我们教师都是普通人,学生也是,我们作为成年人,知道有些事是错的,尚且明知故犯,更不用说,还在成长中的学生。所以,我们应当尽量的以宽容之心对待学生,维护好他们的自尊心,这样也必然能收获了师生之间诚挚的感情。

D同学的数学特别的好,但是性格跟一般人不大一样,别人不会的问题,想问他,他会说,我还没有做呢。他们一桌三个同学,只有一个人有喝水的杯子,他只允许自己跟杯子的主人使用杯子。我想这样的同学,与其给他扣一个奇葩的帽子,不如引导他一下。我们有一本作业没有答案,我去跟他借,对一对方法,第一次他不肯,我有心理准备,知道他就这么个人,所以没说什么。第二次,我还去借,他点头了。之后借作业本就很顺利。有时,他有什么好方法,我会介绍给班上同学,并且敲着黑板很用力的表扬他,还说如果他能够多教教周围的同学,周围的同学再帮带其他同学,那我们班就有一批数学很厉害的人了。他还有个小毛病,就是会迟到,我们班迟到的人要负责打扫的,轮到他迟到罚扫,我会喊他的同桌帮他,那两个也爽快,说:弟兄们,一句话。有一天,我看到水机下面垃圾桶的水满了,就喊,哪个男同学出力把这个水倒掉,D同学头一坑,跑过来把水倒了。所以其实学生的心,是雪亮的,他能明白老师是在刻意为之,但是他还是能够体会到关怀、责任和荣誉感并且从中汲取到了养分。

班主任, 不仅仅是班级的管理者,更是学生全面发展的引路人和促进者犯错误的同学理上都会发出不同程度的懊悔,希望能够改正错误。这时老师要及时地进行教育,晓之以理,动之以情,看到学生的闪光点,用学生的自尊心上进心激发学生的正义感,点燃他们如火的青春

 

 

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