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这儿类似于夏令营         ★★★
这儿类似于夏令营
作者:停下来想一想 文章来源:本站原创 点击数:1246 更新时间:2015-9-8 12:18:43

 

换这儿类似于夏令营

孙胜新

 

不少老师反映现在的学生越来越难管理,他们的语言越来越新潮、想法越来越古怪、行为越来越出位,甚至网上有偏激的说法,把现在的90后一代称为“脑残粉”!不可否认,现在的学生的确比以前的学生更难管理,他们不像从前的学生那样听话;但作为班主任的我们换位思考一下,就会发现他们比以前的学生更有思想,更想表现自己,只不过有时方法错了,就导致不被理解。所以我们老师有时要代入学生角色去换位思考,就会更容易理解学生,也容易和学生建立平等的师生关系,从而有“心灵的交流”,这一点对班级管理有着莫大的帮助。

1、从生活细节上观察学生

我班曾有个高一新生,他的穿着十分奇特,与众不同,经过多次提醒仍见效不大。后来我改为口气严厉的批评,他虽然勉强穿上普通衣服,但似乎十分委屈。感到奇怪的我就改变方法,迂回了解他周围的同学和以前初中的同学,才知道他从小就特别喜欢cosplay(角色扮演),经常把自己打扮成漫画或动漫里的角色,来到高中里所穿的衣服对于他来说,已经是大大改变了;所以他对于我的批评感到很委屈。了解这一点后,作为班主任的我虽然对cosplay很是陌生,但我立即上网查阅相关方面资料,站在他的立场去了解cosplay的乐趣。在收集了相当的资料后我再找他谈话,在畅谈了一通目前最流行的动漫人物后,他解除了戒心,渐渐地和我拉近了距离,最后和我几乎无话不谈。我趁热打铁,首先让他明白老师很支持他的角色扮演,并且和他谈起老师小时候也很喜欢扮演动漫角色,然后指出学校毕竟是学校,有着自己的校纪校规,让他理解并支持我的管理;最后还发挥他的文艺特长,让他做班上的文艺委员,他工作非常积极,在他的主持下班上的黑板报连续获得一等奖,成绩也突飞猛进,一跃到班级前茅。现在他已经兼任班上团委书记,成为我班级管理的得力助手。

教育的过程是教育者和被教育者“心灵交流”的过程,只有情感交融的教育,才会引起学生感情上的共鸣。无论是学习上还是精神上,学生都渴望得到班主任的理解。因此,在日常班级管理工作中,班主任必须积极探寻与学生心灵情感的交融点,使学生真正把班主任“当作自己的知心朋友,乐于向班主任敞开自己的心扉。在心与心的感应中,接受“无痕的教育”;在心与心的碰撞中,净化学生的灵魂。而心灵交流的捷径,有时只要老师多站在学生的角度去换位思考!

2、从学习方法上激发学生

班集体建设实质上是班主任与学生双方相互作用的过程。一个良好的班集体的形成。不仅需要班主任的精心培育,更需要有班级全体学生的参与和共同努力。如何在班集体建设中激发学生的学习热情,实现自我教育呢?

陶行知先生说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”因此构建以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型教学模式,大力推进教学活动由教向学的转变,使教学活动真正建立在学生自主活动和主动探索的基础上,进而形成有利于体现学生的主体精神。而这种教学方法是因人而异的,早在几千年前,孔子就说过要“因材施教”,所以老师更要针对不同的学生,去构建不同的教学方式。

我班里有个中考总分第一的学生,他进入高中以来无论是月考还是期中考试都排名靠后。我多次找他谈话效果不大,甚至有段时间他父亲打电话给我,说他想缀学。我仔细比较他中考成绩与高中成绩,发现他双语成绩较差,经了解,他所在的农村初中重理轻文,他数理化较好,所以中考总分较高,而高中的语数外三门总分就不理想了,所以他对于高中的学习很没有自信。了解这点后,我一直在等待一个契机,正好去年寒假,学校组织自主学习小组,我没有按照他特长把他分到数理化小组,反而把他分到了语文学习小组,让他专门负责找街上招牌、标语的错别字。结果他不但完成任务,还别出心裁地收集了广告中故意错用的别字,指出这些有意想不到效果,如“默默无”“乐在中”“衣衣不舍”等。看到他爆发出的学习热情,我趁热打铁,又鼓励他参加今年四月份在我校举行的“捷安特杯”英语单词王大赛。经过努力,他虽然只取得了三等奖,但看到久违的自信的笑容又回到他的脸上,我知道他的进步指日可待。所以只要我们老师多去了解学生,多站在他立场去看问题,有时看似无解的问题就会豁然开朗!

3、用平等心去宽容理解学生

有时教普通班更容易遇到有这样、那样问题的学生:抄作业、玩手机、谈恋爱、上网吧、甚至是打架斗殴等等,面对这样的学生,谁都感到头疼。平心而论,面对这些问题学生的时候,我们很难做到平等对待他们。而我们越是带着有色眼镜看他们,他们越是容易有叛逆心理,长期以往就形成了恶性循环。 “金无足赤人无完人。”更何况人生观价值观世界观还没有完全形成的学生们怎么会不犯过错呢?因此我们作为班主任工更应该对待不同的学生应该有一个正确的评价机制,用平等的心态地对待每一位学生,把握教育的方向。当我们面对问题学生的时候,尤其要从根源上去把握他们的心理,找到他们的行为动机,这时候换位思考尤其能发挥作用。

有名学生平时就常上课瞌睡、课后抄作业、经常和老师顶嘴,更有一次他把家长以他名字存的5000元教育储蓄,偷取出来、挥霍一空。调查后发现,他把钱用在了上网吧,请学生喝酒,去歌舞厅等,我多次找他谈话,他满不在乎:我家的钱我爱怎么花就怎么花。我了解到他以前在小学、初中时是个还不错的学生,到底是什么原因导致他现在变化这么大呢?经过我和他家长的反复沟通,了解到以前他和父母都是生活在一起的,生活比较顺利,后来他的父母为了做生意到上海,而把他从小一手带大的奶奶又去世了,所以他感到特别孤独,觉得世上再也没有人关心他了,索性就“破罐破摔”。针对他以及其他同样遭遇的学生,我揣摩他们的想法,觉得他们不是不懂爱,而是不懂怎么报答爱。我从网上找来感恩教育推广人彭城老师的“不要让爱你的人失望”的演讲视频在班上放映,结果这堂班会课下来,所有的学生都哭成一片,我特别注意到该名学生尤其感动,事后我又多次和他谈心,让他明白做人的道理,什么才是真正的报答父母。

总之只要我们用心去管理班级、换位思考去理解学生,我们的班级一定会更好!

 

 

 

文章录入:xherzi    责任编辑:xherzi 
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